Творческий проект по развитию речи средней группы через театрализованную деятельность на тему сказки «Три поросёнка»

Якуничева Роза Андреевна- воспитатель, МАДОУ «Детский сад «Аистёнок» Март 2026 год.

Цели: Развитие речи детей через театрализованную деятельность по мотивам сказки «Три поросёнка».

Задачи

• обогащать и активизировать словарный запас детей
• развивать связную речь, интонационную выразительность, дикцию;
• совершенствовать грамматический строй речи;
• развивать умение строить диалоги и монологи;
• стимулировать речевую активность в процессе драматизации;
• развивать мимику, жесты, пластику как средства выразительности;
• воспитывать интерес к театрализованной деятельности и художественной литературе;
• способствовать развитию коммуникативных навыков и умения работать в коллективе.

Скачать презентацию

Этапы реализации проекта

1. Подготовительный этап (3–4 дня)

• чтение сказки «Три поросёнка», обсуждение содержания;
• рассматривание иллюстраций к сказке;
• беседа о персонажах, их характерах и поступках;
• подбор атрибутов для театрализации (маски, костюмы, декорации);
• разучивание чистоговорок и скороговорок для развития дикции;
• артикуляционная и дыхательная гимнастика;
• знакомство с элементами мимики и жестов для передачи эмоций героев;
• вовлечение родителей: изготовление масок и элементов костюмов дома.

2. Основной этап (2 недели)

• Лексические игры: «Назови ласково» (поросёнок — поросёночек), «Какой? Какая?» (дом из соломы — соломенный, из веток — деревянный, из камней — каменный).
• Грамматические упражнения: образование прилагательных от существительных, согласование слов в предложениях.
• Дыхательная гимнастика: «Подуй на солому» (имитация действий волка), «Подуй сильнее на ветки», «Попробуй сдуть каменный дом» — развитие речевого дыхания.
• Артикуляционная гимнастика: упражнения «Улыбка», «Трубочка», «Качели», «Лошадка».
• Чистоговорки и скороговорки: про поросят и волка для развития дикции и чёткости речи.

Театрализованные игры и упражнения:

• «Изобрази героя»: дети мимикой и жестами показывают эмоции персонажей (радость поросят летом, страх при виде волка, удивление и т. д.).
• «Угадай эмоцию»: один ребёнок изображает эмоцию героя, другие угадывают.
• «Разговор героев»: диалоги между персонажами с разной интонацией (весёлой, испуганный, злой).
• Пальчиковый театр: разыгрывание коротких эпизодов сказки.
• Кукольный театр: использование кукол на палочках или перчаточных кукол для показа сцен.

Драматизация отдельных эпизодов: постепенное разучивание ролей, отработка интонации, мимики, движений.

Творческая деятельность

рисование «Домики трёх поросят»;

лепка «Поросята и волк»;

аппликация «Осенний лес вокруг домиков поросят»;

конструирование домиков из разного материала (солома — жёлтая бумага, ветки — веточки, камни — кубики).

3. Заключительный этап (3–4 дня)

3. Заключительный этап (3–4 дня)

Репетиции спектакля: отработка всех сцен, синхронизация действий и речи, работа над выразительностью.

Показ спектакля «Три поросёнка» для родителей и детей других групп.

Выставка детских работ: рисунки, аппликации, поделки по теме сказки.

Фотовыставка «Мы — актёры» с кадрами репетиций и спектакля.

Рефлексия: обсуждение с детьми: что понравилось, что было трудно, чему научились; вручение дипломов «Юный актёр».

Ожидаемые результаты:

Для детей:

расширение активного словарного запаса;

улучшение звукопроизношения и дикции;

развитие интонационной выразительности речи;

умение передавать эмоции через мимику и жесты;

навыки взаимодействия в коллективе при подготовке спектакля;

повышение уверенности в публичных выступлениях.

укрепление партнёрских отношений с семьями воспитанников.

Для педагогов:

внедрение эффективных методов развития речи через театрализацию;

пополнение методической копилки дидактическими играми и упражнениями;

укрепление партнёрских отношений с семьями воспитанников.

Для родителей:

возможность увидеть успехи ребёнка в творческой деятельности;

получение рекомендаций по организации домашнего театра;

совместное времяпрепровождение с ребёнком в процессе подготовки атрибутов.

Критерии оценки эффективности:

Критерии оценки эффективности:

активность детей в театрализованных играх;

качество речи (выразительность, чёткость, словарный запас);

эмоциональная вовлечённость в процесс;

самостоятельность в передаче образа героя;

отзывы родителей и коллег;

динамика развития речевых навыков (сравнение наблюдений до и после проекта).

Ресурсы:

Ресурсы:

литературные: текст сказки «Три поросёнка», иллюстрации;

наглядные: картинки, фотографии, видеоматериалы по теме;

театральные: маски, костюмы, куклы, декорации, ширма;

творческие: бумага, краски, карандаши, пластилин, бросовый материал для поделок;

музыкальные: аудиозаписи фоновой музыки и песен для спектакля;

кадровые: воспитатели, музыкальный руководитель, 

родители, волонтёры.

Продукт проект

спектакль «Три поросёнка»;

выставка детских творческих работ;

фотоальбом и видеоотчёт о проекте;

сборник дидактических игр и упражнений по развитию речи через театрализацию;

памятка для родителей «Домашний театр: первые шаги».

Перспективы развития:

создание в группе «Театральной шкатулки» с атрибутами для разных сказок;

проведение цикла театрализованных занятий по другим сказкам;

организация минифестиваля детских спектаклей в ДОУ;

привлечение родителей к участию в совместных постановках.