Какие же могут быть причины? Слово репетиторам. 

— У меня был девятиклассник, которого пристроила ко мне моя институтская подруга, она школьная «англичанка», - рассказывает Елена, репетитор по английскому. - Когда я его только тестировала, сразу обратила внимание, что парень-то неплохо знает мой предмет! Но, по словам подруги, в школе он катастрофически отставал, особенно в устной части. Мое дело, конечно, заниматься дополнительно столько, сколько родители платят. Но такая уж я неравнодушная, любопытно мне стало, почему Даниил со мной бегло разговаривает, а в школе у доски молчит как рыба? 

Елена рассказывает, что пыталась выспросить у подруги, которая вела у Даниила школьные уроки английского. Но ответом было: работа есть — и радуйся! А раз не может в школе отвечать, значит, не уверен в своих знаниях и выход все равно один — подтянуть.

Но Елена, как признается она сама, успокоиться никак не могла. Тем более ее ученик на вопрос, почему же он не отвечает в классе так же хорошо, как наедине с Еленой Леонидовной, отвечал лаконично: «Да ну их всех!»

Тогда репетитор решилась переговорить с мамой Даниила, хотя морально была готова к отповеди из серии «А вы знайте себе репетируйте». 

— Родители, увы, любят поставить на место репетитора, - делится Елена. - Особенно те, кто не может поставить на место школьного педагога, боясь навредить ребенку. А репетиторам раз они платят, то чувствуют себя хозяевами. К нам претензии надо и не надо, а как к школьному предметнику сходить побеседовать, так сразу «Ой нет, бесполезно!» При этом если частный учитель дает советы не по знаниям, а по поведению, мамы с папами могут и послать. Типа это не ваше дело, ваше дело натаскивать. Но я решилась все же задать вопрос маме Даниила, почему ее сын не демонстрирует свои знания в школе? Каково же было мое удивление, когда мама оказалась в курсе проблемы! Но только боялась ее решить. 

По словам репетитора, мама Даниила рассказала ей, что перевела сына в школу с углубленным изучением английского только в 9-м классе: хотела, чтобы 10 и 11 он закончил именно в ней. За уровень языка родители Дани не опасались: хоть и учился он в обычной школе, но каждое лето отдыхал в языковых лагерях, где много общался на английском. А ступор при вызове к доске в новой школе возник после того, как учитель познакомила класс с новеньким такими словами: «Принимайте и помогайте, уровень пока не наш, но надеемся разговорить». 

- Оказалось, что сие изречение принадлежит как раз моей подруге, - продолжает Елена. - Как она объяснила, она хотела «одним ударом» и свой класс похвалить (другим школам до вас далеко), и простимулировать их на помощь новенькому (разговорим его вместе), а новому ученику дать понять, что он не один, а в команде. Но класс из этого всего понял лишь то, что новичок хуже их. Некоторые рассказали об этом дома, а родители начали охать, что теперь «один из простой школы будет тормозить весь класс». После чего класс, недолго думая, и прозвал новенького «тормозом». Следом чья-то мамаша примчалась и потребовала от учительницы, чтобы родителей новенького заставили оплачивать ему дополнительные уроки, так Даниил и оказался у меня. А он сам почувствовал отношение класса и закрылся. Хотя мог бы отвечать не хуже, а то и лучше, чем его одноклассники. 

Подростковые психологи подтверждают: есть подростки, которые «утерли бы нос», доказав классу и учителю, что еще неизвестно, кто кого «разговорит». Но есть и ученики с другим складом психики, не настроенные на конкурентность и соперничество, им не комфортно что-то доказывать, а попав в окружение испытывающих к ним недоверие или негатив, они либо замыкаются в себе, либо подсознательно начинают соответствовать навешенному «ярлыку». 

— Это такой психотип и у детей, и у взрослых, когда человек не склонен обманывать чужие ожидания и разочаровывать, — поясняет подростковый психолог Полина Берглезова. — Учительница воспринимает как «уровень не наш», одноклассники настроились на то, что с ними теперь «тормоз», так не надо их разочаровывать — и Даниил, неплохо владеющий английским, просто перестал это показывать. Его мама, судя по всему, с аналогичным типом психики. Переводя сына в английскую школу, она обещала, что он будет стараться, а она не станет выдвигать претензии, если мальчик не будет успевать за классом. А теперь она даже не знает, как сформулировать претензию к школьной «англичанке»? Вы сказали, что мой сын хуже всех, а он не хуже?! Но ведь Даниил продолжит молчать у доски. Увы, во многих семьях такие ситуации заканчиваются серьезными конфликтами. Родители начинают давить на детей: мы тебя в школу хорошую, мы тебе репетитора, а ты... В ответ дети еще больше замыкаются, и иногда, увы, доходит даже до того, что сбегают из дома или совершают иные импульсивные поступки. А Даниилу и его семье просто повезло с чутким педагогом, пусть и репетитором.

В итоге ситуацию с Даниилом разрешила не его школьный педагог и не родительница, а наемный «натаскиватель». Елена сама переговорила с предметником, потом с обоими родителями Даниила, а потом с ним самим.

— Конечно, тут звезды сошлись, что «англичанка» парня моя подруга, - признает Елена. - А вообще в таких ситуациях идти к предметнику, а потом беседовать с ребенком должны родители. И не надо этого бояться. Просто есть некоторые правила обращения со школьными учителями, их просто надо знать. К примеру, подобные вопросы никогда не решаются на общем родительском собрании, равно как в чате или в телефонном разговоре. Если вы попытаетесь «порешать» проблему своего ребенка таким образом, градус уважения к вам школьного педагога автоматически упадет.