"Судың маңызы" дүниетану. 2 сынып

Дата публикации: 18-11-2018 03:11:08

Қарағанды облысы. Абай ауданы. Абай қаласы.
№1 ҚББМО КММ
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Пән мұғалімі: Жумадилова Бакыткуль Темиргаликызы
Сыныбы: 2
Пәні:  Дүниетану
 
 
Тақырыбы: Судың  маңызы.
Мақсаты:    -судың маңызы туралы білу;
судыңтіршілікпен байланысын ажырату;
сыни тұрғыдан ойлана отырып, су әлемін сипаттап, олардың жалпы табиғатқа және адамзатқа
пайдасын айқындай алу.
Күтілетін нәтиже:
            -судың маңызы, өзіндік ерекшелігі туралы біледі;
судыңтіршілік ортасымен байланысын ажыратады;
сыни тұрғыдан ойлана отырып, су әлемін сипаттап, олардың жалпы табиғатқа және адамзатқа пайдасын айқындай алады.
 
Қолданылған модульдері: «Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер», «Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету», «Оқытуда АКТ-ны қолдану», «Оқыту үшін бағалау және оқытуды бағалау», «Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес білім беру және оқыту», «Оқыту мен оқудағы көшбасшылық», «Талантты және дарынды балаларды оқыту»
   Стратегиялар/әдістер: «Шаттық шеңбері», «Өрмекші торы», «Миға шабуыл», «Кубизм» әдісі, «Жұптас, ойлан, бөліс», «Сергіту сәті», «Визуалды айғақтар», «3 минуттық эссе» әдісі, «Жапондық» бағалау, Рефлексия - «Блум» таксономиясы, «Бағалау нысанасы».
 
     Сабақ жоспары
Сабақ кезеңдері
уақыты
Жоспар мазмұны
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Кіріспе
3 мин
Ұйымдастыру кезеңі.
«Жұбыңды тап» ойыны
Мақсаты: тұлғааралық  қарым –қатынас орнату.
«Өрмекші торы»стратегиясы
Мақсаты: Өткен сабақтан алған білімдерін  бекіту.
 
 
 
Топқа бөліну
Мақсаты: ұжымдық жұмыс жасауға машықтандыру.
«Шаттық шеңберіне» тұрғызып, көңіл – күйлерін жақсарту,  психологиялық ахуал
тудыру. Көңіл-күй атмосферасын қалыптастыру.
-          бүгінгі сабақта көңіл күйлерің қандай?
 
 
Кері байланыс.
-           «Су – өмір нәрі» деп халық бекер айтпаған болар, сусыз тіршілік жоқ. Ендеше, өткен жолғы дүниетану сабағында қандай мәліметтер алдыңдар? не білдің? не үйрендің?
 Сұрақтар төңірегінде жауап қайтарылады.
Су түссіз болады, иіссіз болады, мұз болып қатады, \қол жуу, т.б гүл суарамыз\т.б.
Топқа бөлугүлдер арқылы жүзеге асады .
ü  І топ. Қызғалдақтар
ü  ІІ топ. Раушангүлдер
ü  ІІІ топ. Түймедақтар
Оқушылар шеңберде тұрады. Психологиялық ахуал тудыру.
 
 
 
 
Сұрақтарға жауап береді.
Ой – пікірлерін ортаға салады. Шағын ойталқысы жүзеге асады.
 
 
Гүлдерді түстеріне қарай таңдап алу арқылы 3 топқа бөлінеді.
 
Тамаша
 
 
 
 
 
Жарайсың,
жақсы.
Смайликтер
 
 
АКТ
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Гүлдер
Стикер, топ аттары жазылған қағаздар,
Тұсау
кесер
3 мин
 
«Жұмбақ шешу».
Мақсаты:
Ішкі уәжді ояту.Миға шабуыл жасау.
 
 
Жұмбақтың шешуін тап!
Мамықтай ұлпа,
Қанттай ақ.
Қыста жер бетін басады,
Жазда сайға қашады.   \ҚАР\
Жұмбақтың шешуін тап!
Төбеден төнеді,
Тамшысын төгеді.
Сол кезде ой қаулап,
Бәйшешек өнеді.      \ЖАҢБЫР\
Жұмбақтың шешуін тап!
Ауыл сыртында сайда,
Жатыр үлкен айна.            \КӨЛ\
Осы жұмбақ жауаптарына ортақ зат СУ екенін ұғынады.
Жаңа тақырыппен таныстыру. слайд 2
Сабақтың тақырыбын хабарлау, жалпы мақсатты айту және оқушыларды мақсат қоюға тарту.
-Не білгілерің  келеді? Не үйренгілерің келеді?
Әр топтағы оқушылар өздеріне берілген жұмбақтың шешуін тауып, тақтаға жазады.
Жауап беруде топтық қарым-қатынасқа түседі.
 
 
 
 
 
 
 
 
Оқушылардың мақсаттары толық тыңдалып, ескеріледі. Сөйтіп оқушы да  сабаққа мақсат қоюға тартылады.
Бәрекелді!
 
 
 
 
 
 
 
 
Жарайсыңдар!
 
 
 
 
Тамаша!
Интербелсенді тақта
Негізгі бөлім
25  минут
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Қорытынды бөлім
5 минут
 
Топпен жұмыс
«Кубизм» стратегиясы.
Мақсаты: өз білімдері бойынша ой жинақтау
        6 мин.
«Жұптас, ойлан, бөліс» стратегиясы
Мақсаты: берілген суреттер арқылы судыңпайдасы туралы әңгімелеу.
7 мин.
 
Сергіту сәті.
Мақсаты: бойларын сергіту
2 мин
 
«Визуалды айғақтар» әдісі
(постермен жұмыс)
Мақсаты: көзбен көретін айғақтар негізінде,сыни тұрғыдан ойлау.
12 мин.
 
 
 
 
 
«3минуттық эссе»
Мақсаты: өз ойын қағаз бетіне түсіру.
 
Ашық сұрақ арқылы топқа тапсырма берілді:
- Балалар, қалай ойлайсыңдар, СУДЫҢ табиғатқа, құстар мен жануарларға, адамдарға пайдасы туралы не айтуға болады?
слайд 3
 
 
Осы сұрақтарға жауапты, мәтінді оқу арқылы жаңа ақпараттар  алатын боламыз.Судың маңызы
Мәтінмен жұмыс.
ü  Іштей оқыту.
ü  Тізбектеп оқыту.
ü  Хормен
Талдайды.
-     Осы мәтіннің түйінді ойы не екен?
Музыкалық би. Оқушыларға би қимыл қозғалысты қайталап орындатамын.
 
 
 
-       Қалай ойлайсыңдар балалар, осы суды алып қарасақ олардың адам өміріне және табиғатқа тигізер пайдасы бар ма? (Неге? Қалай? Неліктен?)   тапсырмалар үш топқа беріледі.
·         Судың буға айналу үрдісіне байланысты суреттерді құрастырып, олар жайында не білесің бөліс.
·         Табиғаттағы су түрлері жайлы не білесің?
оларды атап айт.
·         Судың маңызы мен зияны жайында әңгімеле. Олардың ішуге болатыны және ішуге болмайтыны туралы не білесің?
 
Дәптермен жұмыс.
ЭССЕ      \3минуттық\   Судың маңызы
Эссе мына талаптарға лайық болуға тиісті:
-бір ойдың қайталанбай, мағыналы болуы;
-әңгімедегі ойдың анықтылығына назар аудару;
-мұқият және қатесіз, сауатты жазылуы;
•      3-5 сөйлемнен құрастырылуы керек...
 
Судыңпайдасы туралы әңгіме өрбітеді.
Жапондық бағалау
 
 
 
 
Мәтіндегі  ақпаратты оқиды, талдайды.
ü  Топтар бірін-бірі бағалайды. («Бағдаршам» арқылы)
 
 
Қимыл – қозғалысқа түсу арқылы денелері ширап,сабаққа деген құлшыныстары артады.
 
Постерге өз ойларын салып, қорғайды.
Оқушылардың барлығы жұмысқа белсенді қатысып, әр топ өзіне берілген тапсырмаларды орындап, оны қорғайды.
ü  Топтар бірін-бірі
(«Бас бармақ» арқылы) бағалайды.
 
 
 
Эссені бағалау бойынша оқушы өз еңбектеріне өздері баға береді, талқылайды.
 
 
Өте жақсы, тамаша!
Түрлі- түсті кубиктер арқылы
 
 
Смайликтер
стаканмен
 
 
 
 
 
 
Жақсы!
 
 
 
 
Түрлі түсті стаканмен
 
Керемет!
 
Өте жақсы!
 
Дұрыс айтасың
 
 
 
 
 
Түрлі түсті Смайликтер
 
Өте жақсы!
 
Дұрыс айтасың
Кубик
Интербелсенді тақта,
 
 
 
 
Мәтін
 
Бағдаршам
 
 
 
 
 
АКТ
 
 
 
 
 
маркерлер
 
постер,
қима суреттер
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
парақшалар
 
 
 
 
Рефлексия
Бағалау.
«Бағалау мишеньі» әдісі
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Кері байланыс.
 
 
 
Үйге тапсырма беру.
Блум таксономиясы арқылы критерийлерге сәйкес өздерін бағалайды.
«Өзіңді өзің бағалап көр!»
1.      Білу -         Жаңадан қандай білім алдың?
2. Түсіну -        Берілген білімді түсіндің бе?
3. Қолдану -        Алған білімді қайда әрі қалай қолданар едің?
4. Талдау, жинақтау - Біліміңді жинақта (қанша термин сөздерді білдің)
5. Бағалау -       Біліміңнің маңызын дәлелде...
Нені ұға алмадың, соны жаз.
Оқушылар  смаиликтерде  көрсетілген көңіл күйлерге сәйкес бағанға  өздеріне берілген стикерлерді жабыстыру керек болады.
•   Тірек сөздерді (жауын, көл, табиғат) пайдаланып, сөйлем құрастыру;
•   Қосымша деректер жинақтау, «Табиғат – тал бесігің» тақырыбында хабарлама жазып келу («Ол кім, бұл не?» жинағы, интернет материалдары);
•    Мәтінді қайталап, сұрақтарға дайындалу...
ü  Оқушылар өзін - өзі бағалау.
Ниет білдірген оқушылардың талдауы тыңдалады.
 
 
 
 
Смайликтер суретін стикерлерге салып сәйкес бағанға жабыстырады.
 
Смайликтер
 
 
«Бағалау мишеньі»
Қарағанды облысы. Абай ауданы. Абай қаласы.
№1 ҚББМО КММ
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Пән мұғалімі: Жумадилова Бакыткуль Темиргаликызы
Сыныбы: 2
Пәні:  Дүниетану
 
 
Тақырыбы: Судың  маңызы.
Мақсаты:    -судың маңызы туралы білу;
судыңтіршілікпен байланысын ажырату;
сыни тұрғыдан ойлана отырып, су әлемін сипаттап, олардың жалпы табиғатқа және адамзатқа
пайдасын айқындай алу.
Күтілетін нәтиже:
            -судың маңызы, өзіндік ерекшелігі туралы біледі;
судыңтіршілік ортасымен байланысын ажыратады;
сыни тұрғыдан ойлана отырып, су әлемін сипаттап, олардың жалпы табиғатқа және адамзатқа пайдасын айқындай алады.
 
Қолданылған модульдері: «Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер», «Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету», «Оқытуда АКТ-ны қолдану», «Оқыту үшін бағалау және оқытуды бағалау», «Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес білім беру және оқыту», «Оқыту мен оқудағы көшбасшылық», «Талантты және дарынды балаларды оқыту»
   Стратегиялар/әдістер: «Шаттық шеңбері», «Өрмекші торы», «Миға шабуыл», «Кубизм» әдісі, «Жұптас, ойлан, бөліс», «Сергіту сәті», «Визуалды айғақтар», «3 минуттық эссе» әдісі, «Жапондық» бағалау, Рефлексия - «Блум» таксономиясы, «Бағалау нысанасы».
 
     Сабақ жоспары
Сабақ кезеңдері
уақыты
Жоспар мазмұны
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Кіріспе
3 мин
Ұйымдастыру кезеңі.
«Жұбыңды тап» ойыны
Мақсаты: тұлғааралық  қарым –қатынас орнату.
«Өрмекші торы»стратегиясы
Мақсаты: Өткен сабақтан алған білімдерін  бекіту.
 
 
 
Топқа бөліну
Мақсаты: ұжымдық жұмыс жасауға машықтандыру.
«Шаттық шеңберіне» тұрғызып, көңіл – күйлерін жақсарту,  психологиялық ахуал
тудыру. Көңіл-күй атмосферасын қалыптастыру.
-          бүгінгі сабақта көңіл күйлерің қандай?
 
 
Кері байланыс.
-           «Су – өмір нәрі» деп халық бекер айтпаған болар, сусыз тіршілік жоқ. Ендеше, өткен жолғы дүниетану сабағында қандай мәліметтер алдыңдар? не білдің? не үйрендің?
 Сұрақтар төңірегінде жауап қайтарылады.
Су түссіз болады, иіссіз болады, мұз болып қатады, \қол жуу, т.б гүл суарамыз\т.б.
Топқа бөлугүлдер арқылы жүзеге асады .
ü  І топ. Қызғалдақтар
ü  ІІ топ. Раушангүлдер
ü  ІІІ топ. Түймедақтар
Оқушылар шеңберде тұрады. Психологиялық ахуал тудыру.
 
 
 
 
Сұрақтарға жауап береді.
Ой – пікірлерін ортаға салады. Шағын ойталқысы жүзеге асады.
 
 
Гүлдерді түстеріне қарай таңдап алу арқылы 3 топқа бөлінеді.
 
Тамаша
 
 
 
 
 
Жарайсың,
жақсы.
Смайликтер
 
 
АКТ
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Гүлдер
Стикер, топ аттары жазылған қағаздар,
Тұсау
кесер
3 мин
 
«Жұмбақ шешу».
Мақсаты:
Ішкі уәжді ояту.Миға шабуыл жасау.
 
 
Жұмбақтың шешуін тап!
Мамықтай ұлпа,
Қанттай ақ.
Қыста жер бетін басады,
Жазда сайға қашады.   \ҚАР\
Жұмбақтың шешуін тап!
Төбеден төнеді,
Тамшысын төгеді.
Сол кезде ой қаулап,
Бәйшешек өнеді.      \ЖАҢБЫР\
Жұмбақтың шешуін тап!
Ауыл сыртында сайда,
Жатыр үлкен айна.            \КӨЛ\
Осы жұмбақ жауаптарына ортақ зат СУ екенін ұғынады.
Жаңа тақырыппен таныстыру. слайд 2
Сабақтың тақырыбын хабарлау, жалпы мақсатты айту және оқушыларды мақсат қоюға тарту.
-Не білгілерің  келеді? Не үйренгілерің келеді?
Әр топтағы оқушылар өздеріне берілген жұмбақтың шешуін тауып, тақтаға жазады.
Жауап беруде топтық қарым-қатынасқа түседі.
 
 
 
 
 
 
 
 
Оқушылардың мақсаттары толық тыңдалып, ескеріледі. Сөйтіп оқушы да  сабаққа мақсат қоюға тартылады.
Бәрекелді!
 
 
 
 
 
 
 
 
Жарайсыңдар!
 
 
 
 
Тамаша!
Интербелсенді тақта
Негізгі бөлім
25  минут
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Қорытынды бөлім
5 минут
 
Топпен жұмыс
«Кубизм» стратегиясы.
Мақсаты: өз білімдері бойынша ой жинақтау
        6 мин.
«Жұптас, ойлан, бөліс» стратегиясы
Мақсаты: берілген суреттер арқылы судыңпайдасы туралы әңгімелеу.
7 мин.
 
Сергіту сәті.
Мақсаты: бойларын сергіту
2 мин
 
«Визуалды айғақтар» әдісі
(постермен жұмыс)
Мақсаты: көзбен көретін айғақтар негізінде,сыни тұрғыдан ойлау.
12 мин.
 
 
 
 
 
«3минуттық эссе»
Мақсаты: өз ойын қағаз бетіне түсіру.
 
Ашық сұрақ арқылы топқа тапсырма берілді:
- Балалар, қалай ойлайсыңдар, СУДЫҢ табиғатқа, құстар мен жануарларға, адамдарға пайдасы туралы не айтуға болады?
слайд 3
 
 
Осы сұрақтарға жауапты, мәтінді оқу арқылы жаңа ақпараттар  алатын боламыз.Судың маңызы
Мәтінмен жұмыс.
ü  Іштей оқыту.
ü  Тізбектеп оқыту.
ü  Хормен
Талдайды.
-     Осы мәтіннің түйінді ойы не екен?
Музыкалық би. Оқушыларға би қимыл қозғалысты қайталап орындатамын.
 
 
 
-       Қалай ойлайсыңдар балалар, осы суды алып қарасақ олардың адам өміріне және табиғатқа тигізер пайдасы бар ма? (Неге? Қалай? Неліктен?)   тапсырмалар үш топқа беріледі.
·         Судың буға айналу үрдісіне байланысты суреттерді құрастырып, олар жайында не білесің бөліс.
·         Табиғаттағы су түрлері жайлы не білесің?
оларды атап айт.
·         Судың маңызы мен зияны жайында әңгімеле. Олардың ішуге болатыны және ішуге болмайтыны туралы не білесің?
 
Дәптермен жұмыс.
ЭССЕ      \3минуттық\   Судың маңызы
Эссе мына талаптарға лайық болуға тиісті:
-бір ойдың қайталанбай, мағыналы болуы;
-әңгімедегі ойдың анықтылығына назар аудару;
-мұқият және қатесіз, сауатты жазылуы;
•      3-5 сөйлемнен құрастырылуы керек...
 
Судыңпайдасы туралы әңгіме өрбітеді.
Жапондық бағалау
 
 
 
 
Мәтіндегі  ақпаратты оқиды, талдайды.
ü  Топтар бірін-бірі бағалайды. («Бағдаршам» арқылы)
 
 
Қимыл – қозғалысқа түсу арқылы денелері ширап,сабаққа деген құлшыныстары артады.
 
Постерге өз ойларын салып, қорғайды.
Оқушылардың барлығы жұмысқа белсенді қатысып, әр топ өзіне берілген тапсырмаларды орындап, оны қорғайды.
ü  Топтар бірін-бірі
(«Бас бармақ» арқылы) бағалайды.
 
 
 
Эссені бағалау бойынша оқушы өз еңбектеріне өздері баға береді, талқылайды.
 
 
Өте жақсы, тамаша!
Түрлі- түсті кубиктер арқылы
 
 
Смайликтер
стаканмен
 
 
 
 
 
 
Жақсы!
 
 
 
 
Түрлі түсті стаканмен
 
Керемет!
 
Өте жақсы!
 
Дұрыс айтасың
 
 
 
 
 
Түрлі түсті Смайликтер
 
Өте жақсы!
 
Дұрыс айтасың
Кубик
Интербелсенді тақта,
 
 
 
 
Мәтін
 
Бағдаршам
 
 
 
 
 
АКТ
 
 
 
 
 
маркерлер
 
постер,
қима суреттер
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
парақшалар
 
 
 
 
Рефлексия
Бағалау.
«Бағалау мишеньі» әдісі
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Кері байланыс.
 
 
 
Үйге тапсырма беру.
Блум таксономиясы арқылы критерийлерге сәйкес өздерін бағалайды.
«Өзіңді өзің бағалап көр!»
1.      Білу -         Жаңадан қандай білім алдың?
2. Түсіну -        Берілген білімді түсіндің бе?
3. Қолдану -        Алған білімді қайда әрі қалай қолданар едің?
4. Талдау, жинақтау - Біліміңді жинақта (қанша термин сөздерді білдің)
5. Бағалау -       Біліміңнің маңызын дәлелде...
Нені ұға алмадың, соны жаз.
Оқушылар  смаиликтерде  көрсетілген көңіл күйлерге сәйкес бағанға  өздеріне берілген стикерлерді жабыстыру керек болады.
•   Тірек сөздерді (жауын, көл, табиғат) пайдаланып, сөйлем құрастыру;
•   Қосымша деректер жинақтау, «Табиғат – тал бесігің» тақырыбында хабарлама жазып келу («Ол кім, бұл не?» жинағы, интернет материалдары);
•    Мәтінді қайталап, сұрақтарға дайындалу...
ü  Оқушылар өзін - өзі бағалау.
Ниет білдірген оқушылардың талдауы тыңдалады.
 
 
 
 
Смайликтер суретін стикерлерге салып сәйкес бағанға жабыстырады.
 
Смайликтер
 
 
«Бағалау мишеньі»

Схожие новости

#	Наименование новости	Тональность	Информативность	Дата публикации
1	Косметолог Евстигнеева: возрастной коже нужно менять качество вместо разглаживания морщин	0	15.13	13-08-2026

Классификация: . Схожих патентов: 0. Схожая новость: 1. Тональность: 0. Информативность: 0. Источник: sabaqtar.kz.