24 сентября на VII международном образовательном форуме «Алтай-Азия» состоялась экспертная сессия «Траектории лидерства: технологический суверенитет через карьерные стратегии». Она была посвящена современным моделям развития образования, международному сотрудничеству университетов, взаимодействую вузов с предприятиями.

Представители пяти российских и зарубежных ведущих университетов обменялись практиками, которые уже активно применяют при подготовке специалистов разных уровней, а также в развитии международных проектов и, что особенно важно, формировании карьерных траекторий студентов. Модератором сессии выступила первый проректор по учебной работе АлтГУ Евгения Жданова:

"Международный образовательный форум «Алтай-Азия» уже давно стал брендом Алтайского государственного университета. Мы проводим его раз в два года. К нам приезжают представители вузов со всей страны – от Дальнего Востока до центральных регионов России. Главная задача форума – обсудить ключевые вызовы, стоящие перед высшим образованием сегодня, обменяться лучшими практиками. В этом году главная тема – применение технологий искусственного интеллекта в образовательном процессе и в управлении университетами. Отдельный блок посвящен реформе высшего образования и переходу к новой модели. Еще одно важное направление – подготовка технологических лидеров. Речь идет уже не только о технологическом суверенитете, но и о технологическом лидерстве России", - сказала она.

По мнению Евгении Ждановой, "университеты должны готовить специалистов, способных создавать технологии и продукты, которых за рубежом еще нет. Особое внимание должно быть уделено дополнительному профессиональному образованию. Технологии меняются настолько быстро, что основной образовательной программы уже недостаточно. Студенту важно получать дополнительные квалификации и постоянно расширять свой портфель компетенций".

В качестве примеров отметим следующие доклады экспертов.

О стратегии взаимовыгодного партнерства Восточно-Казахстанского технического университета имени Д. Серикбаева и российской промышленности рассказала его проректор по международному сотрудничеству Арайлы Сарсембаева. По словам эксперта, подготовка технических специалистов начинается еще в школе: университет развивает инженерные классы, сотрудничает с колледжами, а образовательные программы вуза формируются совместно с индустриальными партнерами. Благодаря этому студенты решают настоящие производственные задачи, а специалисты предприятий, в свою очередь, ведут занятия в университете.

"Сегодня университет – не просто место учебы, а полноценный научно-производственный партнер", – отметила Арайлы Сарсембаева.

ВКТУ стремительно развивает совместные с Россией технологические проекты, среди них - центры и лаборатории в области современных транспортных технологий, искусственного интеллекта, новейших материалов, зеленой энергетики и современной медицины.

Проректор по международной стратегии и развитию Национального исследовательского ядерного университета «МИФИ» Дмитрий Савкин выступил с докладом, как университет вместе с госкорпорацией «Росатом» выстраивают технологическое лидерство по двум основным карьерным траекториям – исследовательской и управлению технологиями. Студентам МИФИ дают фундаментальную подготовку в области физики и математики, но, помимо этого, предлагают и гуманитарные компетенции: навыки командной работы, деловой коммуникации, управления проектами, экономического мышления. Руководство МИФИ развивает инженерные и атомные школьные классы, сотрудничает с профильными лицеями, что позволяют ученикам заранее, еще до университета, погрузиться в исследовательскую среду. Отдельное направление сотрудничества – подготовка специалистов для предприятий корпорации «Росатом», в том числе через акселерационные студенческие программы.

Современным цифровым инструментам в дополнительном образовании уделил внимание руководитель департамента профессионального образования ООО «1Т» Алексей Костин. Эта корпорация обучает ИТ-кадры для всех критически значимых отраслей промышленности, например, конструирования беспилотных авиационных систем. Он представил уникальный опыт применения систем дистанционного обучения, симуляторов БАС и робототехнических комплексов собственной разработки в федеральных проектах дополнительного образования.

Систему привлечения и сопровождения одаренной молодежи представила Ирина Иванова, руководитель Центра по работе с одаренной молодежью Чувашского государственного университета имени И. Н. Ульянова. В ЧувГУ функционирует многоуровневая система работы со школьниками – от первого класса до поступления в вуз. Один из самых продолжительных успешных проектов – «Малый физмат», который реализуется с 2014 года. В нем участвуют около 1500 незаурядных школьников. В рамках проекта "NewT.O.H" студенты физико-математических направлений ЧувГУ помогают школьникам изучать физику через практические эксперименты.

Еще один образовательный акцент: профориентационная работа с учителями. В рамках проекта «Педагоги – на производство» его участники посещают компании индустриальных партнеров вуза. Например, известную компанию «ЭКТРА», разрабатывающую и производящую цифровое вторичное оборудование для объектов энергетики и промышленности. По замечанию Ирины Ивановой, ежегодно через образовательные, профориентационные и технологические проекты университета проходят около 10 000 школьников.