معاون پژوهش حوزههای علمیه خواهران با تأکید بر گذار از پژوهشهای صرفاً کتابخانهای به «الهیات عملی»، از نقشآفرینی میدانی طلاب در بحرانها خبر داد؛ رویکردی که با تشکیل گروههای «تفقد» آغاز شد.
معاون پژوهش حوزههای علمیه خواهران عنوان کرد؛
از «تفقد میدانی» تا «روایتهای پایداری»؛ نقشآفرینی فعال حوزویان در بحرانهای اجتماعی
معاون پژوهش حوزههای علمیه خواهران با تأکید بر گذار از پژوهشهای صرفاً کتابخانهای به «الهیات عملی»، از نقشآفرینی میدانی طلاب در بحرانها خبر داد؛ رویکردی که با تشکیل گروههای «تفقد» آغاز شد.
به گزارش سرویس حوزه و روحانیت خبرگزاری رسا، حجتالاسلام بابایی، معاون پژوهش حوزههای علمیه خواهران، در آیین رونمایی از ویژهنامههای «جنگ و مقاومت» و کتاب «روایتهای پایداری»، که در سالن شهید سلیمانی مرکز مدیریت حوزههای علمیه خواهران برگزار شد، با تأکید بر اینکه این رویداد صرفاً رونمایی از چند نشریه نیست، آن را «رونمایی از نسلی نو و جدید از پژوهشگران» توصیف کرد.
وی در تبیین ویژگیهای این نسل، افزود: این پژوهشگران، نسلی در میدان، پرسشگر، مسئلهمحور و مسئولیتپذیر هستند که بهجای تمرکز صرف بر مباحث کتابخانهای، حل مسائل جامعه را اولویت پژوهشی خود قرار دادهاند. این گروه، سرمایهای بزرگ و پرتوان برای آینده حوزههای علمیه محسوب میشوند.
معاون پژوهش حوزههای علمیه خواهران با اشاره به فضای روحی جامعه پس از جنگ و شهادت «رهبر شهید» (قدسسره) و ایجاد خلأهای عاطفی و مدیریتی، خاطرنشان کرد: در شرایطی که جامعه حوزوی بهواسطه این ضایعه بزرگ در وضعیت رکود و سردرگمی به سر میبرد، همکاران ما از روز ۱۱ اسفند، علیرغم تمامی تهدیدها و محدودیتهای شناساییشده، کار پژوهشی را متوقف نکردند. فعالیتهای علمی نه تنها در تعطیلات نوروز و شرایط جنگی دچار افت نشد، بلکه با شتاب بیشتری استمرار یافت که مجموعه مجلات رونماییشده، تنها نمونهای از این همت جهادی است.
حجتالاسلام بابایی در بخش دیگری از سخنان خود، با اشاره به ضرورت ورود حوزویان به «الهیات عملی»، تصریح کرد: همانطور که در مراکز علمی جهان مانند دانشگاه پرینستون، الهیات عملی برای فعالسازی ظرفیتهای دینی جهت حل معضلات اجتماعی شکل گرفت، حوزه علمیه نیز باید در اوج بحرانها به میدان بیاید.
وی با اشاره به تشکیل بیش از ۳۰۰ گروه «تفقد» در سراسر کشور، عنوان کرد: این گروهها با اجرای بیش از ۱۳۰۰ برنامه حمایتی، به یاری خانوادههای آسیبدیده شتافتند. همزمان با اجرای این فعالیتهای میدانی، همکاران ما آموزشهای مجازی ویژهای برای طلاب برگزار کردند تا آنان بتوانند در بطن وقایع، روایتهای خود را از آنچه در میانه معرکه و بحران میگذشت، به رشته تحریر درآورند.
معاون پژوهش حوزههای علمیه خواهران ادامه داد: در نهایت، بیش از ۴۰۰ اثر از سوی طلاب گردآوری و پس از ارزیابی و غربالگری، ۱۴۵ یادداشت علمی، دلنوشته و گزارش در قالب کتاب «روایتهای پایداری» با اهتمام نشر هاجر گردآوری و امروز رونمایی شد.
حجتالاسلام بابایی با اشاره به یادداشتهای علمی و تحلیلی تهیهشده با همکاری پژوهشکده زن و خانواده، اعضای هیئت علمی و شماری از پژوهشگران، اظهار داشت: این یادداشتها بهزودی منتشر میشود و هر یک از آنها میتواند زمینهای برای تدوین پایاننامه یا رساله علمی باشد و ایدههای مناسبی در اختیار طلابی قرار دهد که در جستوجوی موضوع پژوهشی هستند.
وی در ادامه از گردآوری موضوعات مرتبط با جنگ و مقاومت خبر داد و بیان کرد: پیش از این، موضوعات پژوهشی از سوی استادان تهیه و در اختیار مدارس قرار میگرفت؛ اما در این دوره، با فراخوان اداره پژوهشهای تحصیلی، طلاب و استادان، نزدیک به ۵۰۰ موضوع مرتبط با فضای جنگ و مقاومت پیشنهاد کردند. این موضوعات در حال تدوین و غربالگری هستند و قرار است نسخه دیجیتال آنها جهت بهرهبرداری طلاب در نگارش پایاننامه و رساله، بهصورت PDF در اختیار مدارس قرار گیرد.
معاون پژوهش حوزههای علمیه خواهران تأکید کرد: اداره نشریات در تجربهای موفق، طی یک بازه ۴۰ روزه و با بهرهگیری از آموزشهای مجازی فشرده، توانست مدل «کوتاهنویسی» (آثاری در حدود ۲۰۰۰ کلمه) را میان طلاب نهادینه کند. کشف ظرفیت یادگیری سریع در طلاب، نشان داد که میتوان با حفظ استانداردهای علمی، فاصله میان «حوزه فکر» و «مخاطب فرهنگی» را کاهش داد و در شرایط بحرانی، با سرعت عمل، خوراک فکری جامعه را تأمین کرد.
حجتالاسلام بابایی در پایان، ضمن قدردانی از مدیران، معاونان و اعضای هیئت علمی مشارکتکننده در تولید آثار، از زحمات تیم انتشارات «هاجر» و مدیریت آن، جناب آقای شایانفر، تقدیر کرد.
| # | Наименование новости | Тональность | Информативность | Дата публикации |
|---|---|---|---|---|
| 1 | بانوان طلبه برای تبیین «الگوی سوم» توانمند شوند | 0 | 6.4 | 28-09-2026 |
| 2 | ضرورت بازتعریف نقش طلبه خواهر؛ از تحصیل معارف تا حل مسائل جامعه | 0 | 7.35 | 26-09-2026 |
| 3 | حل بحران معیشت طلاب در گرو تفکیک حوزه، شهریه و کار تبلیغی | 0 | 6.64 | 26-09-2026 |
| 4 | حوزههای خواهران باید پرچمدار گفتمان زن و خانواده باشند | 0 | 6.21 | 26-09-2026 |
| 5 | طلبه تراز باید پیام اسلام اهلبیت را به زبان فطرت و عقلانیت جهانی عرضه کند | 0 | 5.38 | 26-09-2026 |
| 6 | طلبه تراز؛ از تهذیب و دانش تا مهارتآفرینی و نقشآفرینی اجتماعی | 0 | 7.07 | 27-09-2026 |
| 7 | فراخوان بسیج طلاب جامعهالزهرا برای عضویت در پویش «طلبه جانفدا» | 0 | 5.1 | 25-09-2026 |
| 8 | تحول در حوزههای علمیه خواهران؛ از آموزش سنتی تا پاسخ به نیازهای نسل زد | 0 | 7 | 27-09-2026 |
| 9 | تقلیل حوزه به نهاد آموزشی به انزوای تاریخی روحانیت منجر میشود | 0 | 6.08 | 27-09-2026 |
| 10 | آموزش مهارتمحور و پژوهشمحور در اولویت برنامههای آموزشی است | 0 | 7.94 | 27-09-2026 |