Задачи и содержание ознакомления детей дошкольного возраста с миром профессий.

Именно в дошкольном возрасте происходит активная социализация детей, накапливаются представления о мире профессий. Каждый из нас понимает, что это важный этап в процессе профессионального самоопределения личности.

Представление опрофессияхпозволяет детям глубже проникнуть в мирвзрослых, понять и принять его, формирует интерес к труду, зарождает мечту о собственном будущем, позволяет гордиться результатамитруда своих близких родственников и людей вообще.

Мирпрофессийв обществе — сложная, динамичная, постоянно развивающаяся система. Если ещё десяток лет назад было достаточнопознакомить детей с трудом повара, продавца, водителя, врача, военного, то на современном этапе этого недостаточно. Современная действительность нам диктует новые требования.

Как же заинтересоватьдетей и познакомить с профессиями, которые будут востребованы в будущем, привить детям желание трудиться и статьпрофессионалами в своём деле.

Ознакомление детей дошкольного возраста спрофессиями взрослых– одна из важных задач социализации ребёнка. Актуальностьформирования у детей первичных представлений отруде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека обоснована ФГОС дошкольного образования. Сформироватьпредставление ребёнка о многообразиипрофессий, структуретруда (что и как делает человек, для чего он выполняет работу, что получается в результате труда).

В свете ФГОС личность ребенка выводится на первый план. Поэтому используются различныеформыработы с воспитанниками: дифференцированный и индивидуальный подходы, инновационные образовательные методики и игровые технологии, все это является фундаментом всего дошкольного образования.

Все дошкольное детство посвященоигре. Игра — ведущий вид деятельностидетей, заключающийся в воспроизведении действийвзрослых и отношений между ними. Существуюттакие виды игр:

• творческая (сюжетно-ролевая, театрализованная, конструирующая) игра.
• дидактическая (игра с предметом, настольно — печатная, словесная)
• подвижная (сюжетная, несюжетная)
• народная (индивидуальная, коллективная, бытовая).

Для качественного и успешного решения поставленных задач при ознакомлении дошкольников с профессиями, нужно создать предметно-развивающую среду, которая способствует прогрессивному развитию личности и поведения дошкольника, а также позволит педагогу через различные формы деятельности знакомить воспитанников с профессиями взрослых. Воспитателю необходимо создать такие условия для ознакомления с трудом взрослых, чтобы этот процесс стал увлекательной деятельностью для д етей. Для организации работы в группах оформляются специальные центры по ознакомлению с трудом взрослых с игровыми модулями, сюжетно-ролевыми играми, дидактическими играми, наглядным материалом.

Правильно созданная предметно-развивающая среда позволяет:

• углубить практические знания воспитанников
• выявить интересы и склонности воспитанников
• развивать интерес и умение осуществлять действия.

Вработе с воспитанникамимы используем традиционные и нетрадиционные формы работы.

Традиционные формы: традиционные, комплексные и интегрированные занятия; различные виды игр; наблюдения и экскурсии (встречи со специалистами); чтение художественной литературы; трудовая и экспериментальная деятельность; решение проблемных задач и ситуаций; развлечения (разгадывание кроссвордов, загадок); театрализованная деятельность (ролевые проигрывания поведения вразличных ситуациях, имитационные упражнения); изобразительная деятельность.

Нетрадиционные формы: творческое моделирование и проектирование; разработка и составление алгоритмов; просмотр слайд-шоу, фильмов опрофессии; виртуальные экскурсии.

Что дошкольнику необходимо знать опрофессии: названиепрофессии; место работы; условия труда; инструменты для работы; выполняемыетрудовыеоперации; результат труда.

Одним из основных видов игры является сюжетно-ролевая игра, это «Семья», «Больница», «Почта», «Банк», «Аптека», «Стройка», «Магазин» и т.д. Такие игры позволяют конкретизировать и расширять представления детей о разнообразной деятельностивзрослых, их взаимоотношениях с другими людьми, опрофессиях, используемых орудияхтруда и прочее.

Ребенок обучается в игре эмоционально вживаться в сложный социальный мир взрослых людей; переживать жизненные ситуации других людей, как свои собственные, понимать смысл их действий и поступков; осознавать свое реальное место среди других людей; уважать себя и верить в себя.

Важную роль приознакомлении дошкольников с профессиямииграют дидактические и настольно-печатные игры.

Дидактические игры способствуют усвоению, закреплению у воспитанников знаний, умений, развитие умственныхспособностей, развивают связную речь. Они являются средством всестороннего развития ребенка. Содержание игрформируюти углубляют знания о людях разныхпрофессий. Развивается речьдетей, пополняется и активизируется словарь ребенка, формируетсяправильное произношение.

Например, такие дидактические игры упражнения — «Кому что нужно для работы?»; «Кто, что дает?», «Профессии», «Что будет, если…», «Чего не хватает?», «Вкладыши» и т. д.

Театрализованная игра — игра, в которой воспитанники обыгрывают сюжет из литературного источника. Особое удовольствие и радость доставляют воспитанникам театрализованные представления, где дети являются и актерами, и зрителями. Такаяформаработы позволяет задействовать стеснительных, неуверенных в себе воспитанников, раскрыть их потенциал.

Также воспитанники взаимодействуют с куклами, на которых одежда людей разныхпрофессий. Играя с ними, анализируют и делают выводы: для чего человеку той или инойпрофессиинужен этот вид одежды. Например: зачем строителю каска, зачем шахтеру каска с фонариком, зачем повару фартук и колпак, зачем космонавту скафандр и т. д.

Ознакомление воспитанников с трудом взрослых, с ихпрофессиямипроходит через наблюдения и экскурсии. Такиеформы работы обеспечивают наибольшую выразительность представлений, максимальную действенность приобретенных воспитанниками знаний; где они на практике проявляют и закрепляют полученные знания, проявляются коммуникативные качества дошкольников. В процессе наблюдений важно фиксировать внимание воспитанников на тех сторонахтруда взрослых, которые имеют наибольшее значение для воспитания у них правильного отношения ктруду. Наблюдение за работойвзрослых положительно влияют на поведение воспитанников, их отношение к людямтруда.

Одной из нетрадиционныхформ при ознакомлении дошкольников с профессиями взрослых является виртуальная экскурсия.

Виртуальная экскурсия – это организационнаяформа обучения, отличающаяся от реальной экскурсии виртуальным отображением реально существующих объектов. Преимуществами являются доступность, возможность повторного просмотра, наглядность, наличие интерактивных заданий и многое другое.

В ходе виртуальной экскурсии создается иллюзия реального путешествия. Ребенок погружается в мир неизведанного через экран монитора, что позволяет получить визуальные сведения о местах недоступных для реального посещения. Они не требуют больших финансовых и временных затрат, так как создаются с помощьюинформационных технологий.

Таким образом, для того чтобы воспитать удетей позитивные установки к труду, важно обогащать их представление о самых разныхпрофессиях, значениитруда в жизни человека, его результатах и тех мотивах, которые ведут людей втрудовой деятельности. Вхождение в мирвзрослых и созданных их трудомпредметов играет решающую роль в полноценном развитии детской личности в период дошкольного возраста.