Тематическое панно «Лексика в кедах»

Панно было придумано и сшито из плотной ткани оксфорд, которое легко вешается вертикально или раскладывается горизонтально на любой плоскости. При помощи данного «панно», можно решать разные задачи, совмещая физическое и речевое развитие у детей старшего дошкольного возраста. Основная направленность работы с ним, это познавательная деятельность по (лексическим) темам недели. Так же его можно использовать как информационный стенд, размещать фото и картинки, использовать на спортивных тематических праздниках. Оно легко обрабатывается, сворачивается и занимает мало места. С помощью панно можно решать разные задачи.

Скачать конспект

Образовательные задачи:

1. Расширение представлений детей о профессиях, продуктах питания, спорте, диких и домашних животных, транспорте, цирке, мебели, посуде, одежде и многом другом.
2. Актуализация словаря по темам недели: «Наш город», «Урожай. Овощи. Фрукты», «Осень. Признаки», «Дом, его части», «Транспорт», «Животные Севера и жарких стран», «Одежда, обувь, головные уборы», «Домашние птицы», «Зимовье зверей. Дикие животные», «Ферма. Домашние животные», «Здравствуй, зимушка-зима! Зима. Признаки», «Наша страна», «Город мастеров. Профессии», «Зимние забавы», «Мебель», «Продукты питания», «Спорт», «Зимующие птицы», «Наши защитники», «Я – человек».
3. Закрепления использование предлогов «на, под, в, из», обозначающие пространственное расположение предметов, в сочетаниях с соответствующими падежными формами существительных.

Развивающие задачи:

1. Развитие связной речи, памяти, мышления, зрительного внимания, общей и мелкой моторики, творческого воображения.
2. Совершенствовать умение действовать в командах, развивать ловкость и координацию движений.

Воспитательные задачи:

1. Воспитание активности, инициативности, доброжелательности, самостоятельности, навыков сотрудничества на занятии, любви и бережливого отношения к природе, уважительного отношения людям.
2. Воспитание сопереживания успехам и неудачам своих товарищей.

Игры, которые можно использовать при применении данного «панно».

Игра: «Собери урожай»

Дети делятся на 2-3 команды по 5-6 человек, строятся за линией старта, затем выполняют задание, данное инструктором, двигаясь в направлении к «панно». Добравшись до — него ребенок выполняет речевое задание по лексической теме. Задания могут быть разными. Например: одна команда собирает на «панно» только овощи, а другая фрукты или ягоды (вариант- фрукты или ягоды, растущие в нашем регионе). При выборе и расположении картинки на «панно» ребенок должен вслух произнести её название, тем самым еще раз проверив правильность своего выбора. Затем он возвращается к своей команде, передавая эстафету следующему игроку

Образовательные задачи:

1. Расширение представлений детей о труде людей в полях осенью (весной), о необходимости и важности их труда.
2. Активация и актуализация словаря по теме «Урожай. Овощи. фрукты»

Развивающие задачи:

1. Развитие связной речи, памяти, мышления, зрительного внимания, общей моторики.
2. Совершенствование умения действовать в командах, развитие ловкость и координации движений.

Воспитательные задачи:

1. Воспитание активности, инициативности, самостоятельности, навыков сотрудничества на занятии, любви и бережливого отношения к природе
2. Воспитание сопереживания успехам и неудачам своих товарищей.

Оборудование:

«Лексическое панно». Картинки с изображением овощей, фруктов, ягод на липучках.

Игра: «Назови животное», «Угостим животное», «Найди детенышей», «Чей? Чья? Чьё? Чьи?», «Назови семью»

Дети делятся на 2-3 команды по 5-6 человек, строятся за линией старта, затем выполняют задание, данное инструктором, двигаясь в направлении к «панно». Добравшись до — него ребенок выполняет речевое задание по лексической теме. Задания могут быть разными:

«Назови животное» — выбрать картинки диких (животные севера или жарких стран) или домашних животных, назвать вслух.

«Найди детенышей» — выбрать две картинки животного и его детёныша, назвать их вслух.

«Назови семью» — выбрать картинки домашних или диких животных, называя «папу», «маму» и их детеныша вслух. Пример (лис — лисица- лисёнок, бык-корова-телёнок).

«Назови ласково детёныша или животное» — выбрать картинку, наклеить на «панно» и проговорить ласково (котёночек, теленочек, тигрёнок или бычок, коровка, кошечка).

«Чей? Чья? Чьё? Чьи?» — Инструктор. Давайте поиграем в игру «Чей? Чья? Чьё? Чьи?» — Я бросаю вам мяч и называю часть тела животного, вы ловите мяч и говорите, чья это часть тела. Хвост быка. Чей? 1й ребенок. Бычий хвост. Бросает мяч обратно инструктору и бежит клеить картинку быка на «панно». Инструктор. Голова лошади. Чья? 2й ребенок. Лошадиная голова ит. д.

«Угости животное» — наклеить картинку животного и выбрать картинку с угощением для него, что ест это животное?

Образовательные задачи:

1. Закрепление представлений о домашних животных, их внешнем виде, образе жизни, повадках, питании.
2. Совершенствование грамматического строя речи -употребление существительных с суффиксами -онок, -енок, -ат, -ят-. Образование относительных прилагательных -чей? -чья? -чьё? — чьи?
3. Активация и актуализация словаря по теме «Домашние животные и птицы», «Животные севера и жарких стран»

Развивающие задачи:

1. Развитие связной речи, памяти, мышления, зрительного внимания, общей моторики.
2. Совершенствовать умение действовать в командах, развивать ловкость.

Воспитательные задачи:

1. Воспитание активности, самостоятельности, навыков сотрудничества на занятии, любви и бережливого отношения к природе, ловкости, и командного духа.
2. Воспитывать сопереживание успехам и неудачам своих товарищей.

Оборудование:

«Тематическое «панно», картинки с изображением домашних, и диких животных, и их детенышей на липучках.

Игра: «Расскажи сказку» Репка. Теремок.

Дети делятся на 2-3 команды по 5-6 человек, строятся за линией старта, затем выполняют задание, данное инструктором, двигаясь в направлении к «панно». Первый ребенок выбирает персонажа сказки и наклеивает его картинку, начиная рассказывать сказку, затем передает эстафету следующему игроку, второй ребенок выбирает второго персонажа по ходу сказки, продолжая рассказывать ее вслух. Выполняется задание до тех пор, пока сказка не будет полностью рассказана игроками команды.

Задачи:

Образовательные задачи:

1. Закреплять знание текста знакомых сказок.
2. Продолжать учить выполнять задание в малых группах, договариваться и доводить начатое до конца.
3. Совершенствовать монологическую форму связной речи.

Развивающие задачи:

1. Развитие связной речи, памяти, мышления, зрительного внимания, общей моторики.
2. Совершенствовать умение действовать в командах, развивать ловкость.

Воспитательные задачи:

1. Воспитание активности, самостоятельности, навыков сотрудничества на занятиии командного духа.

Содержание сказки «Репка».

Дед посадил репку, выросла она большая-пребольшая. Дед тянет — вытянуть не может, позвал бабку. Вместе тянут — не могут. Пришли внучка, Жучка, кошка, и все вместе тянут-потянут, но репку не могут вытянуть. Позвала кошка мышку. Мышка за кошку, кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку — тянут-потянут, и вытянули репку.

Содержание сказки «Теремок».

Вначале пустой теремок (домик) был обжит мышкой-норушкой. Она пустила к себе лягушку-квакушку, зайчика-побегайчика, лисичку-сестричку, волчка-серого бочка. Живут, песенки поют. Захотел к ним медведь косолапый. Приняли и его. Но он вскарабкался на крышу – и развалил теремок. Выпрыгнули жильцы – и дружно возвели новенький, просторный теремок для всех.

Подготовила: инструктор по ФК Непийвода И.А