Игровое занятие «Путешествие на весёлом паровозике»

Возраст: младшая группа, 3–4 года.

Длительность: 15–20 минут.

Цель: развитие активной речи, обогащение словаря, формирование умения строить простые фразы, развитие звукопроизношения и координации речи с движением.

Это занятие хорошо подходит для начала года: оно динамичное, не требует долгой подготовки, помогает детям быстро включиться в групповую работу и снять тревожность за счёт повторяющихся игровых действий — а это перекликается с вашим интересом к здоровьесберегающим технологиям в ДОУ.

Материалы

• большая картинка или макет паровозика (можно из картона) либо обруч- «кабина машиниста» для воспитателя;
• 4–5 «станций» — карточки или небольшие предметы-символы: «Лес» (ёлочка), «Ферма» (игрушечная корова), «Город» (домик), «Море» (ракушка), «Поле» (колосок);
• фигурки или картинки животных/предметов для каждой станции (зайчик, корова, машинка, рыбка, цыплёнок);
• колокольчик или бубен для сигналов.

Ход занятия

1. Вводная часть (3–4 минуты): «Собираемся в путь»

Воспитатель надевает элемент костюма машиниста (кепку или жилет) или встаёт в обруч-кабину и говорит:

«Ребята, сегодня мы поедем в путешествие на паровозике! Чух-чух! Кто хочет быть вагончиком? Становитесь друг за другом, держитесь за плечи!»

Дети строятся «паровозиком». Воспитатель ведёт колонну по кругу, все вместе повторяют:

«Чух-чух-чух! Ту-ту! Едем-едем далеко!»

Речевые задачи: проговаривание звукоподражаний, синхронизация речи и движения, снятие напряжения через ритмичную игру.

2. Основная часть (12–15 минут): остановки на станциях

На каждой станции воспитатель звонит в колокольчик: «Стоп! Приехали!» — и предлагает детям выполнить речевое задание.

Станция «Лес»

• На столе — ёлочка и фигурка зайчика.
• Воспитатель: «Кто живёт в лесу? Правильно, зайчик! Как он прыгает? „Прыг-скок, прыг-скок! “ Давайте покажем и скажем вместе».
• Вопрос детям: «Какой зайчик?» (пушистый, быстрый, серый).
• Задание: каждый ребёнок повторяет фразу «Зайчик прыгает!» или называет один признак.

Станция «Ферма»

• Корова и маленький телёнок.
• Воспитатель: «Корова говорит „му-у“, а телёнок — „ме-е“. Давайте поможем им поздороваться!»
• Игра «Кто как говорит»: воспитатель показывает животное, дети произносят соответствующий звук.
• Вопрос: «Что даёт корова?» (молоко). Короткая фраза: «Корова даёт молоко».

Станция «Город»

• Домик и машинка.
• Воспитатель: «В городе много домов и машин. Машина едет: „би-би! “ А дом какой? Высокий! Давайте построим свой домик из рук!»
• Пальчиковая мини-игра «Домик»: ладони «домиком» над головой, затем руки в стороны: «Вот какой большой дом!»
• Задание: назвать, что есть в городе (дом, машина, дорога) и произнести звукоподражание.

Станция «Море»

• Ракушка и рыбка.
• Воспитатель: «На море волны: „ш-ш-ш…“ Давайте подуем, как ветерок: ш-ш-ш».
• Артикуляционное упражнение: подуть на ладошку, произнося «ш-ш-ш» (тихо — волны маленькие, громко — большие).
• Вопрос: «Кто плавает в море?» (рыбка). Фраза: «Рыбка плывёт».