Конспект занятия во второй младшей группе «Какой он, песок?»

Возраст: 3–4 года.

Форма проведения: подгрупповая.

Цель: познакомить детей со свойствами песка через экспериментальную деятельность.

Задачи:

• познакомить со свойствами сухого и мокрого песка (сыпучесть, способность принимать форму);
• развивать мелкую моторику рук, координацию движений;
• активизировать речь, обогащать словарный запас словами: сухой, мокрый, сыпучий, тёплый, холодный;
• воспитывать аккуратность при работе с песком, соблюдать правила безопасности;
• формировать интерес к исследовательской деятельности.

Оборудование:

• песок (в контейнерах или на подносах);
• лейка с водой;
• формочки разных форм и цветов;
• совочки;
• влажные салфетки (по количеству детей);
• воронка;
• игрушка (мишка, зайка или другой персонаж);
• картинки с правилами безопасности при работе с песком.

Ход занятия

I. Вводная часть (3–4 минуты)

Воспитатель: «Ребята, к нам в гости пришёл мишка Степа. Он принёс что то интересное. Давайте посмотрим!» (Показывает банку с песком.)

Воспитатель (от лица мишки): «Я нашёл этот песок на прогулке, но не могу понять, что это такое и как с ним играть. Помогите мне, пожалуйста!»

Воспитатель: «Конечно, поможем, Степа! Ребята, давайте вместе узнаем, какой он, песок. Но сначала вспомним правила:»

Показывает картинки и проговаривает правила:

• не брать песок в рот;
• не обсыпаться песком;
• не тереть глаза грязными руками;
• после игры вытереть руки влажной салфеткой или помыть их.

II. Основная часть (10–12 минут)

1. Исследование сухого песка

Воспитатель: «Подойдите к столу. Что насыпано здесь? (Песок.) Потрогайте его. Какой он?»

Дети отвечают: «Сухой, тёплый, сыпучий».

Воспитатель: «Правильно! Песок сухой, тёплый и сыпучий. Давайте насыпаем его в ладошку и посмотрим, как он сыплется струйкой. А теперь попробуем нарисовать на песке солнышко и дождик».

2. Опыт с воронкой

Воспитатель берёт воронку, насыпает в неё песок: «Смотрите, песок легко проходит через воронку. Почему? Потому что он сыпучий!»

3. Попытка сделать куличики из сухого песка

Воспитатель: «У вас есть формочки. Давайте попробуем сделать куличики. Насыпаем песок в формочку, утрамбовываем, переворачиваем… Получился куличик? (Нет.) Почему?»

Дети: «Песок рассыпается!»

Воспитатель: «Верно, из сухого песка куличики не получаются, потому что он сыпучий».

4. Подвижная игра «Песчинки» (2–3 минуты)

Воспитатель: «А теперь давайте превратимся в песчинки!»

Вокруг себя повернитесь

И в песчинки превратитесь.

Присели все на корточки —

О о, сколько у нас песка!

Но вот подул ветер,

Поднял песчинки,

И они полетели в разные стороны!

(Дети бегают по группе, имитируя полёт песчинок.)

Ветер стих,

Песчинки опустились на землю.

(Дети присаживаются на корточки.)

5. Исследование мокрого песка

Воспитатель: «Посмотрите, у меня есть лейка с водой. Что будет, если в песок налить воду?» (Дети высказывают предположения.)

Воспитатель вместе с детьми поливает песок водой, затем предлагает потрогать его:

• Какой теперь песок? (Мокрый.)
• Тёплый или холодный? (Холодный.)
• Сыплется ли он так же, как сухой? (Нет, мокрый песок не сыпучий.)

6. Лепка куличиков из мокрого песка

Воспитатель: «Из мокрого песка можно лепить! Давайте сделаем куличики для мишки. Насыпаем мокрый песок в формочку, утрамбовываем, переворачиваем…»

Дети лепят куличики, выкладывают их на поднос.

III. Заключительная часть (3–4 минуты)

Воспитатель: «Ребята, давайте расскажем мишке Стёпе, что мы узнали о песке:

• Сухой песок — … (сыпучий, тёплый, из него нельзя сделать куличики).
• Мокрый песок — … (холодный, липкий, из него можно лепить куличики)».

Мишка (воспитатель): «Спасибо, ребята! Теперь я всё понял. Я буду играть с песком и помнить правила. До свидания!»

Воспитатель: «Дети, вытирите руки влажными салфетками. Молодцы, вы сегодня были настоящими исследователями!»